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Lunedì 27 giugno ha dato il via ai colloqui orali, l'ultima fase degli Esami di Stato 2022, a seguito delle due prove scritte ritornate in campo dopo il periodo pandemico. Si parte da un'immagine, da un documento o altri tipi di spunti scelti dalla Commissione, da cui il candidato parte per spostarsi autonomamente nelle singole discipline mostrando

È cominciata da poco la seconda giornata degli scritti per gli Esami di Stato 2022, che vede i ragazzi alle prese con la prova dedicata alle materie di indirizzo. La differenza rispetto alla procedura pre-pandemia è che le tracce di quest’anno non sono state predisposte dal Ministero dell’Istruzione, ma dalla stessa commissione interna, secondo l’Ordinanza Ministeriale

Tornano dopo due anni le prove scritte per l’Esame di Stato e oggi, primo giorno, i nostri maturandi sono già alle prese con la prima prova, il tema di Italiano. E proprio ieri il Ministro Patrizio Bianchi ha evidenziato quando sia importante il valore simbolico di queste prove, che segnano finalmente un ritorno alla normalità dopo

Sbagliando si impara “Sbagliando s’impara”, lo sappiamo tutti e, in teoria, dovremmo sempre far tesoro degli insegnamenti che derivano dai nostri errori, per non commetterli nuovamente e andare avanti in modo più attento e coscienzioso. Ma vale lo stesso anche per i nostri studenti? Quali sono le implicazioni dell’errore nel processo di insegnamento-apprendimento? Bisogna necessariamente passare dell’errore

Il Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza vede la digitalizzazione tra gli obiettivi principali nel campo della formazione, soprattutto per quanto riguarda l'ambito scuola e a seguito della DAD e della DDI, con cui ci siamo trovati a districarci durante la pandemia. Dopo questa esperienza scolastica e a fronte di tutte le risoluzioni anche a livello

Dal Ministero dell’Istruzione sono arrivate in data 4 marzo 2022 - a firma del Capo Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e di formazione - le prime indicazioni all’accoglienza scolastica degli studenti ucraini esuli e le relative risorse per il supporto psicologico e per i progetti di accoglienza per tutti coloro che stanno fuggendo dalla

“Progettare il tempo a scuola. La flessibilità oraria come risorsa pedagogica”, a cura di Stefania Chipa, Elena Mosa e Lorenza Orlandini - ricercatrici presso INDIRE - vuole dare al lettore un approccio nuovo e moderno della scuola, attraverso - come scrive Luigi Berlinguer nella Prefazione - “il rapporto fra l’attività didattica e il suo tempo nell’ambito

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