“Insegnare e apprendere in aula e in rete”: analisi, approfondimenti e metodologie
“Insegnare e apprendere in aula e in rete. Per una didattica blended efficace”, edito da Carocci Faber e scritto da Giovanni Bonaiuti e Anna Dipace, è un libro che prende vita durante la pandemia da Covid-19, quando il distanziamento sociale ha fatto sì che la tecnologia portasse avanti attività lavorative e didattiche, diventando una possibilità di
Ritorno alla normalità?
Possiamo considerare normalità quella che stiamo vivendo oggi? E, soprattutto, la nuova normalità è poi così negativa? Siamo oramai diventati esperti di videocall, di strumenti online, di smart working, ma ci siamo riscoperti anche come abili cuochi, abbiamo ripreso hobby abbandonati e soprattutto abbiamo provato a trovare un giusto equilibrio tra la famiglia e il lavoro, ottimizzando
Il ritorno a scuola in presenza
Tornare tutti a scuola è una piccola vittoria dopo gli ultimi due anni. La pandemia stava abbattendo anche l'umore dei nostri giovani, perché sappiamo bene che restare a casa per la maggior parte di loro non è stata una passeggiata. Il ritorno alla quotidianità in sicurezza, adesso, è uno dei principali obiettivi.
Pronti per il secondo corso di Video Animazione Educativa
Pronti per il secondo corso di Video Animazione Educativa
L’animazione nei processi educativi
Citeremo solo tre delle principali motivazioni: una inerente al concetto di molteplicità previsto nella Progettazione Universale per l’Apprendimento (PUA), la seconda al linguaggio e l’ultima alle possibilità laboratoriali di educazione alla creatività. La PUA, nata per aiutare gli alunni a padroneggiare i processi di apprendimento in chiave inclusiva, prevede molteplicità di mezzi di rappresentazione, di espressione
Corsi di Video Animazioni per le scuole
Ripensare la scuola, il modo di fare scuola e fornire, al contempo, risorse e strumenti per agevolare il cambiamento. È alla luce della scuola che vorremmo - accogliente, stimolante e ricca di opportunità di inclusione e personalizzazione dei percorsi - che dal 2016 ad oggi il nostro gruppo di lavoro, EMI-UCI, sta investendo energie e risorse
I processi didattici innovativi dell’Accademia Osteopatia Roma
Dopo aver sentito il parere della Dott.ssa Valentina Rocchetti, Responsabile del corso a tempo pieno dell’Accademia Osteopatia Roma, passiamo la parola al Preside dell’Istituto Cartesio Salvatore Sasso che ci parla di tutti i processi didattici innovativi collegati alla formazione osteopatica su cui, in questo periodo storico, si comincia a investire in modo cospicuo.
Le novità dell’Accademia Osteopatia Roma
Lo scorso 24 giugno, con il recepimento da parte del Governo dell’accordo con le Regioni, ha preso avvio l’ultimo tratto del cammino che porterà, si spera in tempi ragionevoli, all’istituzione della figura sanitaria dell’osteopata e alla regolamentazione della professione e dei percorsi formativi universitari. Cosa accadrà, dunque, alle scuole di Osteopatia già attive da anni, che
L’insegnamento frontale e on-line
La scuola post pandemia Abbiamo visto quali sono stati i risultati delle ultime prove Invalsi e il calo di apprendimento in Italia che quest’anno ha coinvolto soprattutto i nostri studenti delle scuole secondarie di secondo grado, che hanno lasciato la scuola impreparati e privi di competenze. A questo punto il passo più importante è innanzitutto individuare i
INVALSI: i risultati della DAD
I risultati delle ultime prove Invalsi hanno evidenziato un calo di apprendimento all’interno della nostra penisola, un dato che coinvolge soprattutto gli studenti più svantaggiati. Vediamo che oltre 40mila giovani tra i 18 e i 19 anni sono quelli usciti da scuola più impreparati e privi di competenze, a mostrare e dimostrare che la pandemia ha